INTRODUCCIÓN : PROYECTO “CORTOMETRAJE : LA ALUMNA NUEVA”
Con este proyecto hemos realizado un trabajo de cooperación entre todo el alumnado de tercero de la ESO .
Las profesoras implicadas , María Ángeles Menéndez y Elena Quevedo , han trabajado con los alumnos de 3º A, B y C para lograr un producto final que supone la culminación de un proceso de enseñanza/ aprendizaje basado en el trabajo en equipo , método cooperativo (estructuras de Kagan) y evaluación mediante sistema de rúbrica (aparece anexionada al final de esta introducción ) .
El sistema de trabajo se ha dividido en distintas etapas en las que el alumnado ha desarrollado diferentes capacidades La distribución de los trabajos se ha planteado según sus intereses y posibilidades .
El proyecto se puede dividir en tres etapas de trabajo :
-
Planificación , documentación e investigación .
-
Ejecución del cortometraje
-
Edición de imágenes y sonido .
En el primer apartado todos los alumnos se han involucrado aportando ideas , documentación y material para trabajarlos contenidos teóricos e investigar sobre ellos. La base del proyecto es “Gijón , ciudad turística “ y con esta premisa inicial pensamos en la edición de un cortometraje muy sencillo en el que se pudieran desarrollar los contenidos desde un guión elaborado por los propios alumnos.
Una vez concretado el producto que deberían realizar los alumnos se desarrolló un trabajo de búsqueda de información sobre los lugares turísticos de Gijón . A continuación los alumnos elaboraron varios guiones para elaborar el cortometraje en el que incluirían el material recopilado .
Con el diseño del guión se llegó a la segunda fase , en la que se realizaron unas pruebas que denominamos “casting” para elegir a los alumnos más idóneos para los distintos trabajos de realizacióndel vídeo . Las tareas fundamentales se organizaron en : actuación , grabación , sonido e iluminacióny ayudantes de realización .
Una vez grabado el cortometraje algunos alumnos fueron encargados de la edición de las imágenes y sonido . Se realizaron cuatro ediciones para consensuar la mejor de ellas . Los medios técnicos limitados supone que el producto final tenga las carencias propias de esta circunstancia .
VALORACIÓN
El trabajo desarrollado a lo largo de casi dos trimestres ha supuesto una manera de trabajar diferente que propicia la motivación en los alumnos . Estos han aprendido que existe una responsabilidad en el trabajo en equipo , y las deficiencias de uno de ellos afecta muy significativamente al grupo (un alumno que no se sabe el papel el día de grabación , otro alumno que se olvida el móvil para grabar , un compañero que no comparte su video con el editor de imágenes , etc). Los propios alumnos se hacen responsables de sus tareas , comparten sus ideas , y sienten como suyos el éxito ofracaso colectivo . Valoramos muy positivamente la interacción entre alumnos ya que tuvieronmucho protagonismo en las fases 2 y 3 del proyecto . Los propios alumnos se daban indicaciones y aportaban ideas :dónde debían estar las cámaras , cómo debían decir una frase, etc.
Trabajar la expresión oral , redacción , expresión artística , conocimientos culturales de la ciudad , técnicas audiovisuales , edición de vídeo y sobre todo trabajo en equipo , en un mismo proyecto y de una forma motivadora , supone sin duda una valoración positiva como método de trabajo en el aula .